背景：

随着天气一天比一天温暖起来，春的气息越来越浓，利用午餐后散步时间带领孩子们到幼儿园里找找美丽的春天，孩子们看到五颜六色的花朵很兴奋，突然，昊昊小朋友惊慌地跑过来，边跑边喊：“老师，老师，不好了！琪琪摘花了。”我一听，眉头一皱，过去一看，一朵鲜艳的月季花可怜巴巴地躺在了琪琪的手心里。我觉得这是一次很好的教育契机，于是开展了关于爱护花草的的行动。

实录一：

我把琪琪叫到身边来，态度比较温和的说：“琪琪，你为什么把那么好看的花摘下来呀？”琪琪说：“我觉得它好看，就摘下来了。”我说：“可是摘花是不道德的行为呀，花是让大家观赏用的。”琪琪的点点了头。

我又询问了其他小朋友，他们有的说：“昨天我看到她摘了一片树叶。”有的说：“我以前也看到她摘过花。”

等到下午放学的时候的时候，我向琪琪的妈妈反映了这件事情，从她的妈妈那里我了解到：孩子的爷爷喜欢养花，而且养了许多的花，孩子小时候，爷爷奶奶为了逗她玩，经常摘下花或叶子，所以孩子也以这为乐趣，经常的摘花，由于大人并没有及时地阻止并教育，造成了孩子没有爱护花草的意识。

反思：

1、从家长那里，我们找到了原因，琪琪喜欢摘花摘叶子，是小时候家长的误导造成的，孩子根本不知道这是不对的，可见家长的家庭教育多么重要。

2、为什么琪琪以前就有这种行为，而没有被发现呢？大家为什么没有及时告诉老师呢？这说明孩子们的环保意识都有所欠缺，在今后的工作中，要对全体的幼儿进行环保教育。

实录二：

没过几天，我们户外活动时，又有小朋友来告状：琪琪又摘花了。我过去一看，一朵小小的粉红色的花攥在琪琪的手心里，几片绿油油的叶子躺在了小朋友喜欢玩的轮胎里，我非常生气：“琪琪，老师不是告诉过你吗，不能摘花，摘叶吗？你怎么又摘了？”琪琪哭了，“我想用他们做饭。”原来，孩子们在玩娃娃家的游戏，琪琪当妈妈，她把小树叶、小花采回来是要给宝宝做饭的。

我对孩子们说：“我们把他们带回教室吧，你们可以天天看看他们。”回到教室，我把这些小树叶和小花装到了一个玻璃瓶子里，摆在自然角。

第二天，琪琪告诉我：“小树叶好像没有昨天绿了，花瓣有点焉了。”又过了几天，孩子们发现：小树叶变黄了，干了，小花死了。

在孩子们一起亲身经历了小花和小树叶的变化后，开展了集体活动。

宝贝们，我们把它们带回来，它们变成了什么样子？他们为什么会这样？

小花和小树叶应该和树妈妈在一起， 树妈妈每天都供给他们充足的营养和水分，所以小树叶总是绿油油的，充满了生机和活力，花儿总是鲜艳的，可是，有一天，他们被小朋友摘下来了，小树叶离开了树妈妈，多么伤心呀，树妈妈失去了她的孩子，不能给他营养和水份，多着急呀！小树叶和小花吃不到营养喝不到水，慢慢地就会死了，小朋友想一想，小树叶多可怜呀！

孩子们听得非常认真，纷纷地说：我再也不摘花了；小树叶可真可怜，以后我看到有摘花的就告诉他们，琪琪悄悄的走到我身边说：“老师，我以后再也不摘他们了。我把他们送回去吧！”于是，我和孩子们一起，把枯萎的小花和小树叶送回到树妈妈的身边。

反思：

最初我是想通过故事《花儿好看我不摘》来教育幼儿爱护花草的，可是在过程中，出现了意外，琪琪又犯了同样的错误，如何让琪琪体验错误所带来的后果？如何让全体孩子都能知道这样做的不良后果，引以为戒呢？我想不如让孩子亲自体验一下，把已经摘下的小花和小树叶带回教室，亲自观察他们由生机盎然变枯萎的过程，通过教师的一段感人至深的话，让幼儿深刻的理解到孩子和妈妈那种割舍不断的亲情，让幼儿从根本上认识到这是一种错误的行为，以及这种行为所带来的严重后果，同时，唤起了幼儿的同情心，让孩子真正的站在树妈妈的角度来想问题，使孩子们学会从别人的角度考虑问题。