背景：

心理学研究表明：儿童如果缺乏自信，就看不见自己的能力，认为自己什么都不行，总是不如别人，成功欲望较低，就会消极被动，对能够完成的事也会半途而废。对于中班幼儿来说，是老师家长培养他们大胆、自信的性格的关键时期。

实录：

梓睿是我们班一个比较安静、内向的小朋友。记得中班刚入园时，弟弟会拉着妈妈的衣服，哭着不来幼儿园。起初认为孩子刚入园不适应，等时间久了慢慢就行了，可是，一个月的时间过去了，大部分幼儿已经能高高兴兴入园时，弟弟还是那样的让家长放心不下！即使来到幼儿园，但孩子还是不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流；更不愿参加幼儿园的各项活动。总是一个人默默地坐在自己的座位上，但是当我们不经意去留意孩子时，他又总能把老师交的儿歌、歌曲默默的唱着、说着，当让他在小朋友面前唱一唱、说一说时，他就会低着头，不肯开口。

发现情况后，我们就和家长进行交流与沟通，得知：爷爷奶奶很宝贝梓睿，孩子有什么需要都尽量满足，但是爷爷奶奶很少领孩子出门玩，所以接触的人、事、物都少，以至于孩子胆小、不爱说话、不爱交往、不爱凑人群等。孩子对奶奶、妈妈的依赖比较大，缺乏爸爸和陪伴。妈妈希望孩子来到幼儿园，通过与老师、小朋友的交往对孩子的性格会有所改变，没想到孩子的适应能力这么差，家长也感到很揪心！希望老师多多引导孩子，让孩子尽快融入集体、融入大家。

反思：

1、多与孩子交流。在和弟弟的交流中运用亲切的语气，并利用一些辅助性的小动作来加强幼儿的亲切感，如拍拍小手、摸摸头、摸摸小脸等，让孩子感到老师、家长是喜欢他的，让他感到大人的关爱，慢慢地学会愿意与家长老师交谈。

2、鼓励孩子是帮助幼儿形成自信心的重要手段。多鼓励、多表扬，充分使用鼓励和表扬来促进他与其他小朋友的交往。如发现他与一小朋友说话了，家长就马上表扬，让他意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。同时在生活中有意识地鼓励他，表扬他，如，学会了自己吃饭、学会了自己穿鞋子、请他帮老师收拾床铺等等，发现孩子的闪光点及时表扬，让他在孩子面前树立起自信心。培养他主动与孩子的交往的欲望。让孩子真正体会到“我能行”“我可以”“我很棒”等，这些都是孩子对自己能力的认识，这也是让我们更好的帮助孩子树立自信心的机会。
    3、多阅读育儿文章，让家长认识到孤僻、不合群会影响孩子的心理健康，必须引起重视。建议家长在家多陪孩子玩与孩子多亲近，让孩子走出只与奶奶亲近的现象。学会与人交往，让孩子形成合群的心理。