背景：

我们班级的孩子由祖辈家长也就是爷爷奶奶外公外婆带的比较多，爸爸妈妈都忙于上班，接送也是由祖辈家长来完成，所以老师和爸爸妈妈当面交流的机会很少。虽然和年轻的家长们面对面交流的机会少，但是我们老师还是充分利用电话、微信、qq群、家长会等方式与年轻家长及时沟通交流孩子近期的表现，尤其当某些孩子近期行为上有问题出现不良习惯的时候更要和他的父母亲进行必要的有效的沟通。

实录：

郭健是一个聪明开朗的小男孩，每次学本领都会高高的举起小手积极的回答问题。为了让自己的儿子学到更多的本领，增长知识，他妈妈还给他报了一个课外的国学班，每天国学班的老师来接他放学，然后去国学班学习诵读一些中国传统的经典故事。这学期从开学到现在，发现郭建在生活习惯方面有许多问题，比如说自由活动的时候和别的小朋友在教室里追逐乱跑，打打闹闹；进餐的时候，吃的慢吞吞，边说边玩边进餐，老师多次提醒也不在乎；午睡的时候不肯睡，在床上不断的翻来滚去，还小脑袋时不时的伸起来看一看,只有老师站在旁边盯着才肯慢慢入睡。

发现这些问题之后，我及时的和郭建的妈妈进行沟通了解郭建在家里的情况。一开始妈妈说郭建在家里很好的，一个人每天放学后读故事，看动画片，玩玩具没有发现什么不对。就是吃饭的时候话多，会协助老师提醒他安静进餐。可过了几天，郭建妈妈就来教室里找我了，说苑老师郭建是不是有多动症呀？我说怎么了？她说这个星期天，我和郭建的爸爸带他去大润发超市玩。超市里人很多，可他在超市里一路狂跑，叫也叫不住，而且还和人家对面的一个小朋友撞在一起，把人家的鼻子都撞破了。我随机附和道是呀，这段时间自由活动时，郭健就是一个乱跑，然后运动中和小朋友也是推推打打的，老师提的规则要求，一点也不遵守。郭健妈妈焦急的说老师这这就是多动症吧。我趁机说郭健是一个聪明的孩子，他其实是有自控能力的，只是他就是不愿意遵守规则，有点任性罢了。他这不是多动症，就是太顽皮规则意识薄弱。所以家长要配合老师给他在家里立规矩，培养他一个文明的行为习惯。犯了错误要有一定的批评和惩罚，不能太任性溺爱。郭建妈妈听了我的话说老师，我们现在发现问题了，一定会配合老师帮他改掉这些坏习惯。

反思：

1、不同的家长采用不同的沟通方式。溺爱型的家长要循序渐进，摆事实讲道理。有些家长很溺爱孩子，认为自己的孩子是最好的，一直都对孩子说宝贝你最棒，你真厉害。对于这种类型的家长老师要坚持沟通，用具体的事例让家长了解自己的孩子。一开始郭建妈妈也是觉得自己的孩子很聪明，各方面都很好，所以当老师说孩子有什么问题的时候，家长是有点不相信的。所以我和郭健的妈妈讲郭健在幼儿园里不良的行为习惯的时候，郭健妈妈就立刻反驳到说他孩子在家里很好的，一点也不相信老师的话，也没有表示要怎样配合老师。直到自己亲眼看到了孩子错误的不良的行为习惯并引起了严重的后果，她才会相信老师的话，意识到问题的严重性，才急忙来找老师商量。

2、给予家长具体有效的教育方法。针对郭建这样顽皮任性规则意识薄弱的孩子老师和家长要做到首先让孩子明确规矩要求；其次在孩子一日生活中多关注孩子；再次发现孩子不良行为时要立即提醒、制止。当孩子故意违反时也要有必要可行的惩罚措施，让孩子知道违反规则的严重性。而且家长和老师要坚持不懈，不能实行几天看不到效果或者觉得太麻烦就放弃了。俗话说坏习惯不是一天养成的，该掉坏习惯，建立好习惯则需要更多的时间。

3、根据孩子的特点发展适宜的兴趣。活泼好动是孩子的天性，郭建小朋友又特别的精力旺盛，喜欢蹦蹦跳跳。那家长不妨在运动方面培养一下孩子的兴趣如踢球、跆拳道呀，或者说在音乐方面让他去跳舞，打鼓等更符合他的性格特点。