背景：

雨晨是个活泼可爱的男孩，平时话很多，喜欢和老师聊天。但是他的思维经常是比较自我，不会顺应别人的话题。在亲子交流的时候我建议妈妈多和孩子一起看看图画书，一起聊聊相关的话题。

实录：

过了一段时间，雨晨妈妈来找我聊，她说：“老师，我发现他看书的时候也不太感兴趣，和我一起看的时候也很快就翻完了。”

我有些不解：“看书的时候你可以边看边问一些问题，引导孩子去发现。”

雨晨妈妈说：“我也提问题的呀，他也都会回答。”

看来雨晨妈妈已经有了引导的意识，但是孩子为什么还是对阅读兴趣不高呢？我想来想去可能是方法的问题，就继续追问：“那你一般都会问些什么问题呢？”

雨晨妈妈说：“就问些故事里有谁？他们在干什么？这样的问题。”

我有些明白了，和她解释：“孩子有不同的发展阶段，合适的提问能激发孩子对阅读的兴趣。如比较小的孩子可能会问是谁是什么的问题，稍微大一点我们可以问他为什么，到了一定程度可以问问怎么样的问题，引导孩子去观察细节，利用细节激发孩子继续探究的兴趣。”

雨晨妈妈恍然大悟：“我以前还真没有意识到孩子已经长大了，我回去试试看。”

过了一段时间，雨晨妈妈反馈，孩子果然兴趣提高了，也愿意一起谈论情节。

反思：

对于家长来说，每个家长都是爱孩子的，每一个家长也都希望孩子发展得好，但是在教育方法上可能不是每个人都那么得当，所以我们要多与家长沟通交流，建议方法，让爱有方。

在与家长交流方面，我们也应注意一些方面：

1、交流要根据孩子特点，有针对

每个孩子有其独特的个性心理特征，不同领域发展也有快慢，所以我们应该才能够儿童本身发展来看，不要过多横向比较，以统一的标准要求幼儿，引起家长的焦虑。对于孩子的具体情况，我们也要综合在园在家等各方面来具体分析，不要武断判断。针对孩子的特点给出相应的建议，适应孩子当前的发展。

2、交流要有方法，要具体

与家长交流和与幼儿交流相似，我们不需要把大段的教育理念灌输给家长，而是应该有具体的做法，有操作性，这样家长可以直接用于教育孩子的实际，起到实际的作用。

3、交流讲究方式

在与家长交流时，也要考虑到家长和孩子的感情和情绪，态度要温和，方式要委婉，这样会更加让人容易接受。